一、光标阅读机能应用于入学考和期中、期末考试中。     
    过去考试后，由于阅卷工作量大，教师不得不连夜加班评阅试卷，尽管加班，也不能很快阅完。几天过去，学生对考题内容淡漠，再分析试题中的问题效果就差。现在，我们用光标阅读机阅卷，一般上午考试下午阅完，随即打印出成绩、统计、分析报表。 
    其报表内容很多，一般常用的有四种：一是某学生考试的各科分数和总分数及在年级、班级的名次。老师对每一学生成绩分析，找出存在的问题及原因，给予针对性的指导。二是某班的各科平均分数和总分平均分数在年级的名次。三是某年级、某班级、某学生的考试成绩与历次考试成绩比较。四是将考试原始分数转换成标准分，可使班级之间、学生之间和课程之间的成绩有可比性，科学的、全面的、准确的反映出各科各班和各学生之间的真正名次，为任用和奖励教师及学生提供可靠依据。实践使我们深深体会到：光标阅读机是教学及学校管理的好助手，一旦用上就离不开。
      二、光标阅读机能应用于课堂教学环节中    
    例如：各节课达标小测，是目标教学中的重要环节，它不但能使教师准确全面的摸清学生掌握本节课内容的状况，而且还能有效促进学生学习的积极性。在传统教学方式中，有的通过课堂提问的形式完成这一教学环节，这只能显示个别学生的达标情况，有的则将学生各节课的作业或小测答卷集中起来，逐一用红笔勾画批改，这无疑耗费了教师大量的时间与精力。而应用光标阅读机就简便多了，临下课二、三分钟前，教师口述准备好的测试题目（无需在黑板上抄题，也不用印制试卷），学生将所选的答案涂在卡上（不必写出答案内容，思考时间更为充裕），然后将答题卡送入光标阅读机，只需课间短短的几分钟就能实现五种功能：
（一）能让教师清楚地了解每个学生的成绩。
（二）能统计*高分、*低分、平均分、各分数段的人数与及格率。这样，教师可根据以上这些客观详尽的结果，随时查找、改进授课中的不足，因材施教，不断的提高教学质量；学生也可以根据这一明晰的测验结果，及时发现疑难问题，寻找差距，调整学习方法，不断提高学习成绩。可见，课堂教学中应用光标阅读机，起到了直观、、准确的作用。
（三）能迅速生成考题错误率排行榜，每题错误率一目了然，直接切入教学中的薄弱环节。
（四）能每题分析，每题为何而错，一目了然。例如：一道题的正确答案是B，答对率是62%，其余三个迷惑选项A、C、D在答错该题的人数中所占比例分别为A：66%、C：19%、D：15%，这样可以准确得出：在迷惑选项中A的迷惑性*强，*容易与正确答案B混淆。通过比较错误思维A与正确答案的记忆，从而提高学生考试成绩。     
（五）能提高升学率。日常涂卡和中考、高考涂卡对学生的要求相同，经常涂卡的学生不仅涂卡动作快、节省时间，相对延长了答主观题的时间，还能涂卡规范、正确，达到不因涂卡而失分数。
    反之，不经常涂卡的学生，中考、高考时不适应涂卡，动作慢、时间长，相对占用答主观题时间，特别是涂卡不规范，常常会造成考试丢分。      
    *近几年，很多学校深深体会到：中考、高考中因学生涂卡不熟练、不规范失去3-5分，而降低升学率的现象太普遍、太可惜。实践证明：经常涂卡、提高学生涂卡技巧也是提高升学率的一个重要环节。所以很多学校引起了高度重视，坚持经常涂卡的学校迅猛增加。
    三、光标阅读机能应用于学校管理中
    录取，集中录入学生的志愿、体检等信息，光标阅读机更是必不可缺少的先进、快捷工具。
    四、光标阅读机能应用于学生成绩管理中      
    每年级每个班每学生的每一学科的主观题、客观题的成绩，都能够涂在成绩登录卡上，通过光标阅读机，按照学校管理的不同需要，完成各种统计、分析、排序等工作。可见，光标阅读机在学生成绩管理方面的应用不只是极大限度减轻了统计工作量，更重要的是准确。
    五、光标阅读机能应用于学校管理有关的多种社会调查
    例如：学生家长对学校的评测等等。
    六、光标阅读机能应用于教学综合评价中
    包括：学生评教师、领导评教师、教师互评。例如学生评教师：学校对任课教师的教学质量评价，可根据具体情况设置评价项目（如：教学态度、教学方法、业务素质、纪律考勤等），让学生给予每个教师涂卡打分，通过光标阅读机给予教师公正、客观、精确的分值。由于应用光标阅读机可自行设定各个评价项目，故使得群体对个人的量化评价更加明朗、客观、准确。能避免被评价为落后教师误认学校领导任人唯亲、优亲厚友而造成的矛盾，真正实现领导、教师心平气和，激励先进，鞭策后进。
    七、光标阅读机能应用于素质教育中
    对学生的心理测试、身体测试、德育测试、体育达标测试、课外活动测试等方面可以应用光标阅读机读出测评结果。
    八、光标阅读机能应用于校园网络中
    开展信息技术教育，首要的任务之一是建立校园网，它需录入很多的学校管理信息，应用光标阅读机将信息进入校园网比人工敲键盘录入速度能提高数百倍。 
    从世界来看，80%的（如美国、英国、韩国、日本等）从小学开始就使用光标阅读机，促进了教育信息化。十几年来，我国应用光标阅读机的学校已取得明显的效果。例如：河北省衡水中学2004年高考，文科考生650分以上有10人，占河北省（40人）的1/4；理科考生650分以上有141人，占河北省（1738人）的1/12；有24名考生进入河北省文科前100名，有5名考生进入河北省文理各前10名，占全省的1/4，位居全省第1；高分数段600分以上人数达662人，重点大学上线人数达847人，均位居全省第1。衡水中学实现了高考升学率全市十一连冠、全省六连冠。衡水中学取的这样的好成绩的主要经验之一就是大量地、广泛地使用了光标阅读机。90年代初他们就开始应用光标阅读机，当时全校只有一、两个微机操作员操作一台光标阅读机阅卷，如今，每个教研组，每个年级都配置了光标阅读机，总数达16台（其中12台光标阅读机和相关软件、机读卡来自南昊集团生产），每一任课教师都会操作。此外，霸州一中、泊头一中、唐山一中和汤阴一中等都有类似的成功经验。